- 3 ژوئن 2025
- 19 نظر
- دانلود آهنگ جدید
آموزشوپرورش: نمرات پایین دانشآموزان فرصت است!

در واکنش به حواشی اخیر پیرامون میانگین پایین نمرات امتحانات نهایی، محسن زارعی، رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش و پرورش، تأکید کرد که این وضعیت به معنای بحران در نظام آموزشی نیست، بلکه باید آن را فرصتی برای بازنگری و اصلاح نگاه به آموزش دانست.
ایسنا: در واکنش به حواشی اخیر پیرامون میانگین پایین نمرات امتحانات نهایی، محسن زارعی، رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش و پرورش، تأکید کرد که این وضعیت به معنای بحران در نظام آموزشی نیست، بلکه باید آن را فرصتی برای بازنگری و اصلاح نگاه به آموزش دانست.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش و پرورش گفت: پایین بودن میانگین نمرات امتحانات نهایی به معنای بحران در نظام آموزشی کشور نیست و باید با تحلیل علمی نتایج، این وضعیت را فرصتی برای بازنگری و اصلاح نگاه به آموزش دانست.
محسن زارعی رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش و پرورش با اشاره به حواشی اخیر پیرامون میانگین پایین نمرات امتحانات نهایی دانشآموزان، گفت: آزمونهای نهایی، صرفاً معیار نمرهدهی یا رتبهبندی نیستند؛ بلکه ابزار علمی برای ارزیابی تحقق اهداف آموزشی مصوب در سطح ملیاند.
وی با تأکید بر اینکه نباید صرفاً براساس عدد و بدون تحلیل کیفی به قضاوت پرداخت، افزود: این تصور که میانگین پایین عددی حکم به ناکارآمدی کامل نظام آموزشی میدهد صحیح نیست. بر اساس آزمونهای سراسری، تمام اهداف برنامههای درسی با طراحی تخصصی گروههای علمی پوشش داده میشوند و دانستن میانگینها، جایگاه دانشآموزان و مناطق مختلف را در دستیابی به این اهداف آشکار میکند.
زارعی تصریح کرد: سال گذشته، میانگین نمرات رشته تجربی دانشآموزان کشور حدود ۱۲ بود که به معنای تحقق ۶۰ درصدی اهداف برنامه درسی است. این رقم به منزله موفقیت بخشی از نظام آموزشی و نشانه وجود ۴۰ درصد خلأ نیز هست که باید مبنای تحلیل و اقدام جدی قرار گیرد.
وی افزود: نه پایین بودن مطلق این عدد معیار بحران است و نه بالا بودن آن نشانه سلامت کامل؛ مهم، تحلیل عالمانه این آمار و کشف نقاط ضعف برای بهبود شرایط است.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش و پرورش اعلام کرد: تحلیل کامل دادههای امتحانی به تفکیک استان، منطقه، مدرسه، درس و حتی سؤال به سؤال به دبیران سراسر کشور ارائه شده تا به دور از رویکرد مقایسهای یا رتبهبندی، مبنایی برای برنامهریزی و ارتقای آموزش باشد.
وی اظهار امیدواری کرد این رویکرد جایگزین فریادهای «وا اسفا» و واکنشهای احساسی شود تا با برنامهریزی اصولی، آسیبها شناسایی و ترمیم شود.
زارعی در پاسخ به انتقادی مبنی بر دفاع صرف از وضعیت موجود اظهارکرد: اگر امروز به طور میانگین ۶۰ درصد اهداف در رشتهای مانند تجربی محقق شده و ۴۰ درصد باقیمانده، این اطلاعات باید ابزار اقدام باشد. خوشبختانه طبق آخرین گزارشها، میانگین نمرات امسال در مقایسه با پارسال بیش از نیم نمره افزایش یافته که نتیجه مداخلات علمی و تدریس مبتنی بر تحلیل دقیق است.
وی با بیان اینکه تمام دولتها همواره بر رشد معدلها تأکید داشتهاند اما باید ریشه مشکلات را جدیتر بررسی کرد، هشدار داد: وقتی دانشجوی ترم اول دانشگاه با مسائل بدیهی علمی دست به گریبان است و پاسخ نمیدهد، این یعنی به جای عدد، باید ریشه ضعفهای آموزشی رصد و برطرف شود. تبدیل مسئله میانگین پایین به تابو کمکی به حل آن نمیکند، بلکه باید این موضوع را در فضای شفاف و علمی به گفتوگو گذاشت.
زارعی در گفتوگویی رادیویی تأکید کرد: استمرار این تحلیلها، ارائه بازخورد مستقیم به مدارس و معلمان، و تغییر رویکرد از داوری عددی به بازاندیشی کیفی، مسیر اصلاح دائمی نظام آموزش و پرورش را هموار میکند.

لطفا نظر خود را بنویسید
آقای محسن زراعی،اصلا اینطور نیست،وقتی اکثر معلمان در کلاس به وظیفه درس دادن عمل نمیکنند و به دانش آموزان میگویند اگر میخواهی باید بیاید کلاس خصوصی پیش من و پول میگیرند د آنجا خوب درس میدهند و یا معلمان خود دانشجو معلم هستند و سواد کافی ندارن برای درس دادن و در کلاس گوشی دست میگیرند!اینها خودش از جمله مشکلات است
دقیقا معلمماهم همینطوره سر کلاس گوشی میگیره و کلاس خصوصی میزاره و اونجا به بچه هایی که رفتن کلاسش نمره میده
مسئولان آموزش وپرورش جدا خودشان را به خواب زده اند متاسفانه از پشت میز خود بلند نمی شوند فقط الکی توجیه می کننداصلی افت تحصیلی دانش آموزان سال دوازدهم وبه تبع آن نمرات پایین دانش آموزان دانش آموزان نیستند بلکه مدیران مدارس مدیران تمامی ادارات آموزش پرورش می باشند معلم مقصر نیست برای اینکه دانش آموزان در پایه دوازدهم اصلا به مدرسه نمی روند ومدیران ومعاونان اصلا پیگیر نیستند.نتیجه افت تحصیلی وبدبختی دانش آموزان می شودکه در خانه کلا با فضای مجازی وبازی مشغولند وشب امتحان توان مطالعه کتاب را ندارند. من خودم معلم هستم امسال با این بی نظمی نتیجه ۳۳ سال خدمت خودم وخانواده ام به هدر رفت. به نظرم سال دوازدهم را حذف بکنند بهتر است . زمانی که دانش آموزان به مدرسه نمی روند ومدرسه واداره و وزارت هم پیگیر نیست نمره ها وضعیت تحصیلی از این هم بحرانی تر می شود.
درسته دوازدهم رو حذف کرد ولی مثل کشور چین باشید همتون رو میگم آقای زارعی که شما بلد نیستید یه کلمه هم درست بشینید اگه بلد بودی خوب حرف بزن همه دانش آموزان رو خب توی رشته علاقه مون بریم اصلا معدل نهم رو جمع کنید رو حذف کنید برید دوازدهم رو هم حذف کنید
والا یکسری از معلم های ما کلا پرت تشریف دارند. نصف کلاس به داستان سرایی می گذره و درست هم مطلب رو نمیگن بعد طرف با خودش میگه برم کتاب کار رو خودم بخونم چند تا فیلم ببینم و سوال حل کنم بهتر می فهمم تا دبیر بخواد بهم توضیح بده!
به نظرم کلیه دبیران بی کفایت مدارس را اخراج کنید و به جای آنها انسانهای شریف و وظیفه شناس و با اخلاق انتخاب و استخدام کنید. این نتایج نشان میدهد که دبیران و مسئولان آموزش و پرورش فاقد صلاحیت لازم میباشند
منطقیه 🫤
نظر ....هه ایا روحیه ای برای نظر دادن مونده بااین حرف هایی که گفتید مرسی از همیاری تون که نسلی مضطرب را به جامعه تحویل دادید با تشکر دانش اموز
اینو نگن چی بگن؟ من خودم آموزگار ابتدایی هستم. به وضوح معلومه این کتابها و برنامه آموزشی به درد تربیت این نسل نمیخوره. آموزش و پرورش باید یه فکر اساسی برای تربیت نیروی انسانی آیندهی کشور بکنه و معلمان رو یکپارچه دوباره آموزش بده وگرنه دودش تو چشم خودمون میره
معنای آن چیزی جز سلطه مافیا بر نظام آموزشی نیست و چهره دیگری از فساد در مهمترین شاهرگ حیاتی رشد و پیشرفت ملی است
اینقدر امتحاناتو سخت نکنید و اینقدر هم از دانش آموزان امتحان نگیرید، شب میخوابین صبح بیدار میشین یه قانون واسه دانش آموزان عزیز میزارید چه وضعشه بزاید زندگیشونو بکنن اونام جوونن نیاز به تفریح دارن
نمیدونم با چه فکر و عقیده ای یه معلم مبتدی و بی تجربه رو سر کلاس نهمیا میفرستین؟کسی که نه بلده کلاس رو کنترل کنه و نه تدریس کنه واقعا با این اوضاع چجوری انتظار دارین امتحان کشوری هارو خوب بدیم؟ ماشاالله هرچی عقده خالی کردین سر دانش آموزای پارسال امسال ده برابرشو سر ما خالی کردین فقط بلدین بگین دانش اموزا افت کردن نمره هاشون بده نمیگین چه چیزای از ما دریغ شده بود که این شده نتیجه اش
با همچین سوالای سختی همه نمره های امتحان نهایی بده
مدرسه ما که کسی که روانشناسی خونده بود معلم علوممون بود، ما که پایه نهم بودیم، برای تدریس علوم یا میگفت من ریاضی بلد نیستم یا آسونه نمیاد تو امتحان یا سخته حلش نمیکنیم و درس درست حسابی به ما نداد و سر جلسه امتحان هم کمکی نکرد و میگفت اشتباه از منه که مفتکی برای شما درس میدم! و کل کلاس سرش توی گوشیش بود و میگفت وقت نداریم درس بدیم
با کمال احترام این نظرتون خیلی مسخره است یعنی چی که به معنای ایراد در دستگاه آموزشی نیست معلومه که هست ایراد در انتخاب دبیران بی تجربه و بی کفایته وقتی با کمبود نیرو مواجهین دلیل نمیشه هر احدی رو از هر جا پیدا کردین استخدامش کنین از کارگر ساختمون گرفته تا پیر ۸۰ ساله رو استخدام میکنید که یا تجربه ندارن یا حوصله ندارن آقایون محترم این شما نیستید که باعث پیشرفت کشور میشید این نسل آینده هستن که کشور رو مدیریت میکنن و برای این کار نیاز به فرهنگ و ادب اطلاع کامل از علوم و مساعل روز و ارزش های اخلاقی دارن نیاز به شجاعت و الگو دارن شما مسئولین الگوی این نسل هستید و وقتی شما چنین نظر غیر منطقی و از سر لاپوشونی ایرادات نظام آموزشی میدین معلومه که این نسل از پیشرفت و صداقت و درس هم نا امید خواهند شد وقتی میبینند برای شما ارزشی ندارند
فرصت چی اینکه دوباره مردود شیم
واقعا عالیه که بازی با آینده دانش آموزان رو فرصت میدونن اولا باید سطح تدریس معلما رو درست کنن بعدش بیان دانش آموزو تا این حد تحت فشار بذارن واقعا که
سلام من یک دانش آموز پایه هشتم هستم باور کنین هیچ کدوم از دانش آموزان دوست ندارن مطالب غیرکاربردی کتاب های درسی رو بخونن و همه این مطالب رو به اجبار میخونن که فقط امتحان بدن و نمره بگیرن خصوصا من .من همیشه معدلم بیست بوده ولی چیز زیادی از کلاس هفتم یادم نمیاد چون اصلا علاقه ای ندارم چیزایی رو بخونم که توی سن و سال ما کسی براش اهمیتی نداره که اون چیزارو بدونه اول اینکه مطالبی رو توی کتاب ها بیارید که بدردبخور باشه و این همه هم پرحجم نباشه مثلا من حساب کردم مطالعات امسالم نزدیک ۴۵۰ تا سوال داشت دوم اینکه لطفاً توی انتخاب معلم دقت کنیدددد این خیلی مهمه واقعا نمیتونم درک کنم که معلم بودن چه ربطی به مسائل دینی داره؟جز معلمی که هدفش معلمی قرآن و عربی و دینی و همچین درس هایی هست. برای مثال یکی هدفش دبیری ریاضی هستش چه فرقی میکنه که چقدر دینش رو کامل بشناسه؟ سلامت روان معلم و شیوه تدرسش خییلی مهم تره
معلم ما سر کلاس بهمون فقط میگفت روخوانی کنید (درس علوم) جزوه هارو تو گروه میفرستم همشا بنویسید میبینم . وقتی معلم ها درس خوندن رو برای منی که گوشی ندارم اینطوری میکنن من هم نمیتونم درس بخونم که بخوام امتحان بدم . تازه اونم الانی که کل سوالات از آزمایش ها ، فکرکنید ها و فعالیت هایی میاد که من جوابشونا از خودم مینویسم و غلطه در صورتی که من چاره ای نداشتم ،حالا فکر کنید ها یچیزی اوکیه ولی آزمایش هارو که از خودمم در بیارم اشتباهه. خیلی از چیز ها هم دانش آموزا میدونن که تو کتاب نیست و به بخشی از متن درس مربوطه کا باید معلممون برامون کاملش کنه تا کامل مبحثا بفهمیم. تمام عمرم علومم ۲۰ بود سر این سال که معلممون اینطور بود واقعا پسرفت کردم و برای آموزش پرورش که یه همچین معلمایی رو برامون انتخاب کردن متاسفم. هیچ وقت درک نمیکنم چرا باید معلما از گوشی داشتن بچه ها برای درس دادنشون بهره ببرن در صورتی که خودشونم با همچین کاری مخالفند.